暴躁的铃铛：回复玲老师

暴躁的铃铛：回复玲老师 老师，这一题怎么写啊？我把图片发给你了，老师，您看一下吧。

玲老师：回复暴躁的铃铛你 好，这类的题我不擅长，你可以在职称类重新 提问。

玲老师：回复暴躁的铃铛我看到你新提问了，这类问题你提问时最好是选择中级 或者注册的分类提问，这样有职称方面的老师会接手回答你这个问题的

朴老师：回复虚心的帽子1.会计核算程序方面的优势 (1)充实和完善了原始凭证数据库,提高了原始凭证的利用率.在手工核算程序下,受到建账和记账工作量的制约,原始凭证中许多有用的数据没有办法进行重新记录、详细分类和汇总,许多信息没有得到开发利用.实现会计电算化后,形成了原始凭证数据库,可以按管理需要进行分类汇总和开发利用. 2、电算化会计档案的归集电算化会计档案的归集是指在一定的时间间隔内如一个会计年度，把计算机系统中的所有会计数据拷贝（备份）存储到磁性介质或光盘上，从而脱离于原计算机系统的会计档案。财务部门应定期备份财务数据，并把财务数据的备份文件保存好，以防计算机硬件系统损坏后能在最短的时间内、在最小的损失下恢复原有的会计电算化系统。 3、电算化会计档案的管理与保存由于电算化会计档案是存储在磁性介质或光盘上的，根据这些信息载体的物理特性，在形成这些档案时应准备双份即采用“AB 备份法”进行数据备份，并且每份上要注明形成档案时的时间与操作员姓名，存放在两个不同的地点，以防止地震或火灾等意外情况引起整个会计电算化系统的毁灭与系统的不可恢复。 4、电算化会计档案的利用电算化会计档案与原纸质会计档案本质上是一致的，仅是存储介质不同

虚心的帽子：回复朴老师 可以详细一点吗？

朴老师：回复虚心的帽子3.用友和金蝶都是的，你可以去实操那里做一下体验电算化

虚心的帽子：回复朴老师 其它问题呢？

朴老师：回复虚心的帽子4.A.账务处理模块 B.工资及固定资产模块 C.应收/应付核算模块D报表处理

虚心的帽子：回复朴老师 2.简述采用会计电算化进行账务处理有何优缺点？ 3.会计电算化的软件有哪些？举出两种会计电算化软件，并对软件做简单介绍。

朴老师：回复虚心的帽子3.用友和金蝶都是的，你可以去实操那里做一下体验电算化

虚心的帽子：回复朴老师 好的，谢谢

朴老师：回复虚心的帽子速达 管家婆都是的，比较大众的就是用友和金蝶

邱磊一：回复吴少琴老师 大型的公司比较讲究报表分析，财务分析是吗？所以cma适合大型公司是吗？这个大型公司多大？有什么标准嘛？小型的公司注重会计核算是吗？

吴少琴老师：回复邱磊一上市公司这种的，或者当地的龙头企业，小公司核算

楠：回复小洪老师 注会的教材每年变化大吗？现在备考2020年的可以用2019年的教材吗？

小洪老师：回复楠税法变化超级大，你好可以用19的教材

壮观的羊：回复何何老师 好的老师

壮观的羊：回复何何老师 老师，请问做出来了吗

何何老师：回复壮观的羊您好，你这个2020年公司的数据有吗？

壮观的羊：回复何何老师 这个是数据题目

何何老师：回复壮观的羊净资产收益率=销售净利率(净利润/销售收入)*总资产周转率(销售收入/总资产)*权益乘数(总资产/权益) 2020年同行业的净资产收益率=6.27%*1.14*(1/(1-58%))=17.02% 2020年本公司的净资产收益率=7.20%*1.11*(1/(1-50%))=15.98% 销售净利率对净资产收益率的影响=（7.20%-6.27%）*1.14*(1/(1-58%))=2.52% 总资产周转率对净资产收益率的影响=7.20%*（1.11-1.14）*(1/(1-58%))=-0.51% 权益乘数对净资产收益率的影响=7.20%*1.11*(1/(1-50%)-1/(1-58%))=-3.04%

壮观的羊：回复何何老师 谢谢老师

何何老师：回复壮观的羊不客气，方便的话给个五星好评

一次说走就走的旅行：回复方老师 @方老师：老师，我不是财务专业的，也没有财务证书，连从业证，也没有；只是上班做了2年出纳，会基础的会计分录

方老师：回复一次说走就走的旅行建议学习注会的会计与财务管理课程。

金葫芦：回复徐阿富老师 咱们会计学堂里有讲会计电算化方面內容吗？

徐阿富老师：回复金葫芦你好，应该没有专门的电算化，具体你向学堂客服老师咨询下。这个问题若还有疑问，请继续提，等我答复你明确了，如果觉得还满意，请给我五星级的评价，谢谢。

揽木疏桦：回复陈诗晗老师 里面没有会计电算化，是选其它专业么

陈诗晗老师：回复揽木疏桦是属于会计审计类大类。

陈诗晗老师：回复揽木疏桦选择其他专业，同学。

揽木疏桦：回复陈诗晗老师 我发现，没有其他专业

陈诗晗老师：回复揽木疏桦你是信息采集，还是报名？ 报名选择大类就可以了。

乔Jo：回复董老师 那按季度算的分母怎么算

董老师：回复乔Jo那就看一般借款占用的季度数是多少